INACSL 最佳实践标准信息图表:学习结果与教学目标
感谢天堰科技提供中文译文
INACSL 最新公布了七个升级版医学模拟“最佳实践标准”信息图表。其中第一个图表信息重点是模拟活动设计,包括需求评估,构建可衡量的目标,场景设计和试运行。第二个图表名为“学习结果和教学目标”。所有模拟教学都应该有明确的、可以量化的教学目标,这样教学效果才明显。单击下方链接,下载图表信息高清版,可以应用到您的医学模拟项目中。
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学习结果和教学目标
学习结果是教学和研究设计的重要组成部分。导师、临床医生和研究人员通过教学效果评估模拟效果。柯氏四级培训评估模式(Kirkpatrick Model)是常用的评估模型,用以评估教学、迁移学习的成果。该模型描述了四个评价层次:(一)是观察学员的反应,他们是否对教学满意;(二)是检查学员的学习结果,包括知识,技巧,和情感态度(KSAs)三方面;(三)是衡量学员培训后行为上的改进;(四)是产生的效果,是否提高了质量和安全性;投资收益比如生产率、收入、员工留任数量是否增加。
一旦确定了可衡量的模拟教学成果,下一步就是确立教学目标。教学目标是促进模拟成果实现的指导工具,也是良好教育设计的标志。作为模拟设计的蓝图,教学目标可能是宽泛的也可能是具体的。“布鲁姆教学目标分类法”为模拟教学的开发和设定,建立满足预期结果的教学目标提供框架。该分类法将学习分为三个领域:认知学习领域目标分类、动作技能学习领域目标分类、情感学习领域目标分类。每个领域分别有一个适用于模拟活动的层次分类法。修订后的布鲁姆分类法从较低层次的目标开始,比如记住和理解,到较高层次的目标,比如应用,分析,评估和创新。动作技能学习指的是,学员积极参与到模拟活动中来,获得知识、技能和情感态度上的提高。
INACSL 最佳实践标准:模拟
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SimulationSM 最佳实践标准由国际护理临床模拟教学协会(INACSL)开发。旨在提高模拟的科学性,共享最佳实践方法,为医学模拟教育的实施和培训提供循证依据。
INACSL 为模拟评估提供具体实施流程,改进模拟项目的运营规程,提出了很多有益于模拟团队训练的策略和方法。按照以下流程,采用 INACSL 最佳实践标准来实施模拟教学,不仅能提高临床护理质量,还能为模拟教育提供强有力的依据,保证模拟质量。
- 模拟设计
- 教学成果和教学目标
- 引导教学顺利进行
- Debriefing
- 参与者评估
- 职业诚信
- 医学模拟跨专业教育(Sim-IPE)
- 医学模拟术语
单击这里下载高清打印版本图标并学习更多关于 INACSL 标准!
Lance Baily, BA, EMT-B, is the Founder & CEO of HealthySimulation.com, which he started while serving as the Director of the Nevada System of Higher Education’s Clinical Simulation Center of Las Vegas back in 2010. Lance is also the Founder and acting Advisor to the Board of SimGHOSTS.org, the world’s only non-profit organization dedicated to supporting professionals operating healthcare simulation technologies. His co-edited Book: “Comprehensive Healthcare Simulation: Operations, Technology, and Innovative Practice” is cited as a key source for professional certification in the industry. Lance’s background also includes serving as a Simulation Technology Specialist for the LA Community College District, EMS fire fighting, Hollywood movie production, rescue diving, and global travel. He and his wife Abigail Baily, PhD live in Las Vegas, Nevada with their two amazing daughters.
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